关于孤独症

学习目标：更多的了解群体里的每个人，认识到大家虽然兴趣不同，但是在很多方面都是很相似的。

发展技能：社会沟通能力和社会意识。

让孩子观察群体里的每个人，注意大家有什么不同和相同。

告诉他们：每个群体都会有相似的地方。比如，在一间教室里的同学有相似的年龄，大家在一起学习的东西和其他同龄孩子相仿。运动队的队员们有着相同的运动爱好；计算机俱乐部的成员都对计算机着迷。但同时，我们每个人也都有着自己独特的兴趣和特征。因此，虽然我们与我们所在的群体中的很多人都有着相似之处，但是我们每个人都是独一无二的。

给孩子们分发笔和纸，让他们写下自己最特别或者最独特的地方，比如特有的才能，独特的爱好，与众不同的经历等等。最后，写上自己外貌方面的2——3个特质，以便于让大家更容易猜到是谁。

把所有的写好的纸放到盒子里，让孩子们轮流抽取并大声朗读，其他孩子们根据描述去猜测现在说的是谁。被猜到的孩子需要进一步描述自己所写的特点，其他孩子也可以根据他的描述展开进一步的讨论。

所有孩子的纸都读完，游戏结束。

这个活动也可以泛化到家里，在家庭成员之间进行。对于能力弱的孩子我们可以调整一下活动的难度。比如在家庭环境里，所有家庭成员都围成一个圈坐好，给孩子一个特征并让他找到符合特征的成员，比如：谁穿的红色的衣服、谁戴眼镜、谁坐在沙发上（参照孩子的能力设置），给与必要的辅助让孩子去找，找到以后立刻给孩子一个大大的赞美和他喜爱的强化物，接下来再开始下一轮。

需要注意的是：1、整个活动需要设计得充满趣味，让孩子愿意主动参与；2、夸张的社会性赞美是必须的，赞美和强化物同时呈现，可以使赞美成为新的强化物，让孩子更愿意和别人接触。 

生命如果可以影响生命，那就带着爱出发吧！